考古博物館平成22年度チャレンジ博物館（親子ものづくり教室）第3回

「縄文土器をつくろう」開催レポート

夏休み恒例の「縄文土器づくり」が行われました。今年度は「粘土づくりから野焼きまで」すべての工程を3日間で体験する従来の学習会（Aコース）に加え、「形づくりだけ」を行うBコースを新設。より参加がしやすくなりました。参加者は小学生24名、付き添いの保護者の方22名。どちらのコースも暑さをふきとばすやる気十分。はじめての粘土と格闘した親子、毎年参加を楽しみにしている親子、レベルの高い作品に挑戦した親子・・・参加者それぞれの思いを形にしていきました。

 

練る

つくる

野焼きする

7月18日(日曜日）

Aコース9時30分から12時30分

粘土づくり。モデル土器を選ぶ。

 

7月24日（土曜日）

Aコース9時30分から16時

形づくり。文様づけ。

 

7月25日（日曜日）

Bコース9時30分から16時

形づくり。文様づけ。

 

8月7日（土曜日）

Bコースの土器は職員が野焼きしました。

土器の写真は左端がモデルにした実物、その右が参加者のつくったもの。乾燥、焼き上げにより一回り小さくなっているのがわかります。

 

8月8日（日曜日）

Aコース9時30分から12時30分

野焼き。

 

開始1時間前から日なたで土器を天日干しします。	土器を焼き場まで慎重に運びます。土器が熱をもっているので軍手が必要。	たき火の周りに土器をならべ、あぶります。徐々に加熱していきます。
火の勢いが静まったら、土器を入れ、さらにあぶります。急に温度を上げないように。	十分にあぶったら、細いまきを加え、火力を上げます。炎が大きく燃え上がります。	たき火の中。野焼き特有の焼きむらが見られます。黒いすすは好みで焼ききります。
焼き上がった土器は常温でゆっくり冷やします。1時間ほどまちます。	水あらいして、表面についた灰や炭を落とします。	水気をふきとると、土器のオレンジ色がきわだって見えます。
土器を手にした参加者。	思った以上のできあがりに	大満足のようでした。

土器づくりを終えて

参加した小・中学生

• きょ年つくった土器よりちょっとたいへんでむずかしかった。(小2男)
• 土器づくりのことがわかり、うれしかった。(小2男)
• 砂を入れないとちぢむことがわかりました。土器のつくりかたがわかりました。(小2女)
• 粘土がかたくて、小さなかたまりにしてもうまくねれなかった。細いねん土ひもをつけるのがたいへんだった。形がうまくつくれてよかった。(小2男)
• 土器がわれないでよかった。ねん土をねるのがたいへんだった。（小3・男）
• 形づくりがおもしろかった。焼くときはあつかった。（小3・男）
• 土と砂が土器になるのがふしぎです。（小4・男）
• ねん土をひもにしてつみ上げる時、へらでととのえたり、もようをつける時がたいへんだった。（小4・男）
• 昔の人の苦ろうがわかりました。土器をつくるのにすごく時間がかかることを知りました。ねん土はかたく、ぼそぼそしてねるのがむずかったし、形づくりもうまくできないから、昔の人はすごいと思いました。（小4・男）
• （Bコースだったけど）ねん土のつくりかたも説明してもらいよかった。時間までにできあがってよかった。（小4・女）
• じょうもん土器をつくるのがこんなにたいへんだとは思わなかった。（小4・男）
• とても楽しかった。とてもいい土器がつくれた。（小4・男）
• 縄文土器をつくるのは大変でした。古代の人たちの土器はすごくきれいな形ともようだったので、古代の人たちは器用だったんだと、おどろきました。完成した土器は少しひびが入ってしまったけれど、楽しくつくれたのでよかったです。（小5・女）
• 縄文時代は6つにわかれていて、それぞれで土器の形がちがうことを知りました。縄文土器と口ではかんたんにいえるけれど、つくるのはむずかしかった。（小5・女）
• ねん土と砂をまぜてねることをはじめて知りました。焼き上がったときはすごくいい色でよかったです。満足できる作品ができました。（小5・女）
• 縄文時代の人はよほどひまなんだなと思いました。（小5・男）
• 楽しかったです。来年も参加したいです。（小5・女）
• 楽しくでき、とてもよい体験ができた。（小6・男）
• わかりやすい説明がよかった。縄文土器のことがよくわかった。（小6・女）

付き添いの保護者

• 縄文土器のつくりかたが一つの流れとして実感できて、とても貴重な体験をさせていただきました。これからは縄文土器を見るたび、それをつくった縄文人のことが思い浮かびそうです。
• わかりやすく説明していただいて、よく納得して学べました。子どもの自由研究のために参加しましたが、とても楽しかったです。
• 子どもたちが興味をもち、図書館でいろいろな縄文土器のなぞを調べてくれるほど刺激をうけてくれて、うれしかったです。
• 親子ものづくり教室はいつも子どもだましでない本格的な作品ができるので、つくるのは大変ですが、できあがれば満足感があり、ずっと大切にしたいという気持ちになります。
• （大人向けのものづくり教室に）自分だけで参加していることより、子どもと一緒に参加する方が大変でした。でも、なるべく子どもが自分で手をかけるようにしました。一日という長い成形（形づくり）に集中していられるか心配でしたが、思ったよりがんばれてよかったと思います。
• 今回初めての参加で3回コースでしたので、すべての工程を終えることができるか不安がありました。しかし、完成したものを見ましたら、達成感でいっぱいです。弥生式土器（縄文式土器との違い）もお願いします。
• 昔の生活、時代背景など思い浮かべながらつくれました。縄文人の気持ち、単純に形をつくるだけでなく、装飾も入れ、昔の人も個性を出したり、競い合った楽しんでいたのかなと思いました。
• 粘土をこねるのも大変力が入れました。形づくりはさらに力を入れました。 何本も粘土ひもを積み上げていき、とても疲れました。共同作業そのものでした。縄文の模様のつけかたもわかりました。野焼きでは土器の色の変化をじかに見ることができ勉強になりました。
• 縄文人のくらしが少し体験でき、その様子がわかりました。子どもがチャレンジ博物館をとても楽しみにしていて、参加するたびに興味関心が出てきている様子があります。学習後は博物館で実物を見せていただいて、とても理解が深まった子どもの様子が見られました。親も一緒に学ばせていただいて、とても楽しかったです。
• 毎年楽しみにしています。
• 思ったよりたいへんで疲れました。でも、次回は3回コースでやらせたいです。
• 3回コースに土と砂を採取するところも加えてほしい。
• 野焼きの間、何か別の作業ができるとよいと思いました。
• 未就学児も参加できる活動があればいいと思います。

担当者より

ここまで本文です。

今回2コース制をとってみました。「3回連続参加するのは難しい」というこれまでの参加者の意見を参考にしてです。そのためか、参加者は昨年度にくらべ大幅にふえ、「次回は3回コースに挑戦」という意欲も見られました。土器の出来上がりは例年どおりすばらしく、みなさん本当にがんばったのだなと感心しました。来年度も2コース制で実施しようと考えています。

この学習会は夏休み恒例、つまり、毎年猛暑の中での開催になります。そのため、野焼きは職員にとっても参加者にとっても大変厳しい条件下になります。真夏は土器づくりに適した季節ではないのは事実。春や秋に時期を変えるべきなのか考えています。「一番参加しやすいのは夏休み」というご意見も根強く、当館の年間予定とも関わることなので、いろいろな角度から、もっともよい方向性を見いだしていきたい思っています。

 

 オリジナル缶バッジ（参加記念）

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